新學期伊始，海軍潛艇學院黨委按照求真務實、改革創新的工作思路，從教員隊伍建設這個源頭抓起，努力為他們搭建攀升的階梯，提供競技的擂臺，注入攻關的動力，使教研水準不斷提高。

 　　搭建攀升的階梯

　　在某潛艇支隊新型潛艇上，該院船電、輪機、魚水雷、艇務等教研室的12名教員，認真聽取記錄艇員們介紹新裝備的性能、技術特點和參數。該院領導介紹，他們每年都派出10多批教員到科研所和潛艇部隊學習掌握新裝備知識，為教員們開展新裝備教學搭建攀升的階梯。

　　隨著高新技術的發展，潛艇部隊實現了由單一艇型向多艇型發展的歷史性跨越。而不同的艇型、不同的裝備，有著不同的使用操作與維護管理要求。如何及時向部隊輸送用得上的優秀技術人才？該院在廣泛徵求潛艇部隊意見和建議的基礎上，實施了“貼近實戰要求，跟蹤部隊新裝備及部隊訓練改革的發展，加強針對性教學訓練，提高學員實戰能力”為主題的教學改革，及時把教學理念從“我培訓什麼樣的學兵，你用什麼樣的學兵”，轉變為“你需要什麼型號的技術骨幹，我培養什麼樣的學員”，實行了分班、分型號的教學模式。

　　新裝備教學的發展，教員業務素質是基礎。他們在組織教研室主任開展潛艇新裝備知識講座的同時，與潛艇部隊建立起了廣泛的聯繫，一邊發揮教員的自身優勢，為部隊解決技術難題，一邊把潛艇部隊作為教員繼續教育的基地，組織240多人次深入潛艇部隊參加錨訓、出海和遠航訓練，使任課教員及時熟悉掌握新裝備的操作使用與維護保養、戰法、訓法等，為有效地開展新裝備教學奠定了堅實的基礎。近年來，教員們完成了多種艇型的新裝備教材編寫工作，出版教材25種，不但能講好老艇型的課，還能全部擔任新裝備的課程。

　　提供競技的擂臺

　　該院黨委始終把提高廣大教員的積極性和創造力作為工作的出發點和落腳點，以行之有效的制度措施搭建比、學、趕、幫、超的競技舞臺。

　　4年前，該院針對教員輪流上課、“吃大鍋飯”造成部分教員積極性不高、創新能力較弱等問題，開始探索研究教員隊伍量化管理的辦法和措施，制定出《專業技術幹部工作量評定及獎懲暫行辦法》。年終總結時，按照這個《辦法》測評，教學、科研、學術等綜合工作量排在前4名的教研室被評為基層建設先進單位，個人工作量排在前10名的教員，有的立功受獎，有的提前晉級。教員們的視野、思想和行為一下子聚集在教學科研工作上，教研積極性顯著提高。

　　以科學的量化管理建立起有效的激勵機制。4年多來，他們先後多次召開座談會、研討會，廣泛吸取學員、教員、機關幹部的意見，對激勵機制進行修改、補充和完善。青年教員侯宏光、鐘建波，既擔任機關工作又負責教學工作，他們加班加點，刻苦鑽研，不斷創新教學方法，分別獲得學院教學品質特等獎和一等獎，侯宏光榮立三等功，鐘建波被評為學院優秀教員。

　　注入攻關的動力

　　為支援教員跟蹤新裝備進行科研，該院不斷加大投入的力度，拿出經費作為科研啟動、成果推廣和項目獎勵基金。為全面調動廣大教員科研攻關的積極性，他們還本著突出重點的原則，堅持在長遠建設上多投入，建成電腦網路實驗室；為全體教員配備電腦，為專業教室配備了移動硬盤等。

　　針對士官組訓能力弱，上艇工作適應期長和學兵第一任職能力差的問題，他們組織專業教員合力攻關，先後研製各型號潛艇魚水雷發射管、魚水雷發射艙等模擬器材，革新改裝各種零部件上百個，建造了艇號齊全、模擬器材配套的“科教海戰場”，做到了各種型號的學員和學兵能在相應型號的模擬器材上進行操作訓練。

　　科研成果的推廣應用，帶來了教學內容的更新和教學手段、方式的改進，使潛艇“上”陸地，戰場“進”課堂，定期實施多型號潛艇專業骨幹在戰時條件下的對敵攻擊、技術故障排除、水下脫險演練，讓士官和學兵們在沒有硝煙的“戰場”上，學習掌握了各型號、各專業的戰時裝備操作、故障排除等方法，取得了良好的教學效益。近幾年，該院在科技攻關上取得了較大突破，先後有多項科研成果在部隊推廣應用，為部隊戰鬥力的提高做出了積極的貢獻。（劉劍  解放軍報）