吳永紅是一名普通的小學教師，從教幾十年來，吳老師恪盡職守，甘於奉獻，以校為家，任勞任怨，先後榮獲市優秀園丁、優秀黨員、區師德標兵、先進工作者等榮譽稱號。?
吳老師1986年分配在生米中心小學任教，一呆就是12年，把自己最寶貴的青春年華獻給了鄉村的教育事業。為了讓鄉村的孩子不失學，吳老師走遍了生米鄉的每一個村莊。當他聽說有學生輟學，便立即走山路去勸說家長，讓孩子重返校園；有的學生買不起學習用品，吳老師便用自己的微薄工資為學生購買；有的學生交不起學費，吳老師主動為學生交納學費……
大家還清楚的記得，那是在1992年5月初，吳老師由於工作過度勞累，患上了腸炎，在醫生和學校領導強烈要求下，住進了醫院治療。住院期間，他唸唸不忘他的學生，讓醫院安排一個大點的房間給他，把課堂開到了病房。他這麼一教就是一個多月，學生家長和學生們感動不已，買禮品去看望他，都被吳老師拒之門外，鄉親們的家境他是知道的……
“愛心”是培養老師與學生的感情的基石。
當吳老師得知熊潮等五位同學家裏發生火災，當日便上門了解情況，併為他們每人捐款一百元，回學校後又立即組織學生捐書捐款2000余元。“愛心”還是轉變後進生的“靈丹妙藥”。吳老師對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長,吳老師用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。他班上有一位劉濤同學，整天泡在網吧，對學習失去了信心，他就耐心地做工作，每天親自接送他上課，晚上在家給他輔導功課，硬把這個網迷拉過來了。
教學實踐中，吳老師敬業意識強，課改勁頭足，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，初步探索出了“自學質疑——篩選問題——合作學習——反饋歸納——昇華創新”的創新學習課堂教學模式，在全校得到廣泛認可並大力推廣。他承擔的省級課題“在體驗教育中提高學生的實踐能力”研究、市級課題“培養學生的創新精神和實踐能力的研究”、區級課題“分層次評價”和“數學活動課的研究和探索”“資訊技術與各學科教學的整合”研究，都取得了系列成果，所撰寫論文分別獲全國論文二等獎、省級論文二等獎、市級論文一、二等獎和省級課件製作二等獎。
吳老師還非常關注經濟發展和社會進步，歷任西湖區第六屆政協常委、西湖區第七屆政協委員、西湖區僑聯常委、西湖三支部副主委。在教學之餘，他積極向政府及上級領導建言獻策,撰寫了《規範私車停放管理，還市民一個亮麗的街道小巷》、《關注教師的福利待遇》、《打造教育集團優化整合資源》、《教育均衡發展》等提案建議，均受到有關部門採納，為構建和諧社會貢獻著自己的力量。
吳永紅老師就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽……
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